Article 4 (a) : L’IMPORTANCE Du PLAN et les plans chronologique et comparatif

C’est l’article 4(a) de la série : Parlons de la production orale : DALF C1 !

Après avoir repéré les différentes étapes de reformuler la bonne problématique pour un exposé dans le 3^e article de cette série, maintenant il s’agit de comprendre les différents types de plan et en conséquence, d’en choisir le meilleur. Alors, on va discuter de ces critères en trois épisodes différents Episode 4(a), Episode 4(b) et Episode 4(c)

Alors que l’article 4(b) va se recentrer sur d’autres types du plan : cause-conséquences, par catégories/domaines, le plan dialectique et du général au particulier et l’article 4(c) se focalisera sur les stratégies de réussite pour choisir le meilleur plan.

L’article 4 (a) se concentrera sur
– L’importance du plan
– Les différents types du plan
– Deux plans en détail : chronologique et comparatif.

Rappelons que la compétence de repérer des idées essentielles des textes est notée sur 1,5 points alors que celle d’introduire le sujet et la problématique se compte 2,5 points. Pour mieux connaitre LA GRILLE D’EVALUATION de l’épreuve production orale du DALF C1, lisez le 2^e article de cette série.

1. Qu’est-ce qu’un plan ?
   Organisation générale des différents éléments de quelque chose, des principales parties d’un texte, d’une œuvre, etc.
   
2. Vaut-il la peine de faire un plan pour un exposé ?
   ou
   Quelle est l’importance d’un plan ?
   

3. Que faut-il faire pour que le jury / le public puisse vous suivre ?
– choisir un type de plan reconnaissable/pertinent selon le sujet.
– faire tout pour que votre public suive votre plan au fur et à mesure de l’exposé en utilisant des connecteurs : logiques; cause-conséquence; concession-opposition, des stratégies adeptes phonologiques, des exemples adéquats, etc.

C’est le sujet n⁰ 2 de la partie production orale sur ce lien.

Maintenant, on discutera deux plans en details :
1. Le plan chronologique
2. Le plan comparatif

I. Le plan chronologique

II. Le plan comparatif

Pour une explication complète de toutes ces étapes discutées au dessus, veuillez regarder cette vidéo!

Dans le prochain article, on va continuer avec d’autres types du plan : causes-conséquences, par catégories/domaines, le plan dialectique et du général au particulier. Alors, n’oubliez pas à vous inscrire au blog/chaîne flepourlezexperts !

Et si vous avez des questions, n’hésitez pas à me contacter par un commentaire ou par un courriel flepourlezexperts@gmail.com.

Article 3 : LA LECTURE et TROUVER LA BONNE PROBLEMATIQUE

C’est le 3^e article de la série : Parlons de la production orale : DALF C1 ! Aujourd’hui, on va parler de la stratégie pour bien déchiffrer les idées essentielles et secondaires des textes donnés pendant la préparation d’un exposé suivi par l’étape la plus importante – trouver/formuler la bonne problématique.

« On ne peut que construire un grand bâtiment sur des fondations fortes »

Alors, le choix de problématique va décider la direction de votre exposé. Si elle est mauvaise, vous risquez de tomber la tête la première et de perdre des points bien depuis le début.

NOTE :

Normalement, la problématique de l’exposé est donnée mais il pourrait vous arriver une situation où seulement le thème du sujet est donné et là, il faut dégager la problématique dans vos propres mots à partir de laquelle vous construirez votre exposé. Qu’allez-vous faire ici ?

Voilà un sujet officiel CIEP où il faut trouver une bonne problématique.
C’est le sujet n⁰ 2 de la partie production orale sur ce lien.

BROUILLON PAGE 1 :  Trouver les idées clés et la problématique du thème

	Document 1	Document 2	Document 3
Idée s essentielles	– selon les psychiatriques, il faut les considérer comme des grands et ces problèmes adolescents comme une vraie pathologie. – cependant, selon qqs pédopsychiatres, c’est une appellation attrape-tout.	– Alors que le CNRS a mise en doute l’existence de la crise d’adolescent en ne la considérant qu’une fatalité. –	– le comportement des adolescents comme le décrochage scolaire/l’absentéisme/l’échec scolaire (conséquences): les signes de la jeunesse en danger
Idées secondaires	– Construction d’une maison de l’adolescent département pour les jeunes en difficulté à une solution.	– Ce qui est responsable pour cette crise chez les jeunes, c’est la mutation dans le rapport entre les deux générations (les parents et les enfants), les valeurs familiales, l’autorité parentale –d’après le journaliste 20minutes.fr à une cause	-une faible estime de soi/une perte de confiance

Etape IV : Essayer de formuler la problématique.

Pour une explication complète de toutes ces étapes au dessus, veuillez regarder cette vidéo!

NOTE IMPORTANTE :
Pendant cette phase, on ne s’inquiète pas du temps que l’on consacre parce qu’à cet instant, il est plus important de maitriser ces étapes.

Dans le prochain article, on va parler de l’importance du plan dans un exposé et de ses différents types. Alors, n’oubliez pas à vous inscrire au blog/chaîne flepourlezexperts !

Et si vous avez des questions, n’hésitez pas à me contacter par un commentaire ou par un courriel flepourlezexperts@gmail.com

Article 2 : Les ATTENTES de l’examinateur DALF C1

L’analyse de la grille d’évaluation : Production Orale – DALF C1

Après avoir compris les différentes parties de l’épreuve orale à l’examen DALF C1 pendant le premier épisode de la série : Parlons de la production orale : DALF C1, maintenant il s’agit de déchiffrer les attentes de l’examinateur DALF.

Plusieurs d’entre nous évitent une étape importante pendant notre préparation de la partie orale : la compréhension de la grille d’évaluation proposée par le CIEP. Or, toutes les attentes des examinateurs DALF C1 se focalisent sur cette grille. Donc, essayons de la déchiffrer petit à petit pour s’orienter bel et bien vers une performance assidue devant le jury.  

Alors, voici la grille d’évaluation proposée par les concepteurs de l’examen DALF C1 : CIEP. Elle a divisé en deux parties :
1. Compétences pragmatiques : monologue suivi et exercice en interaction
2. Compétences linguistiques

1. La 1e partie : Exposé (8 points)

2. La 2^e partie : Entretien (5 points)

3. La 3^e partie : Les compétences linguistiques (12 points)

Pour une explication complète de toutes ces competences pragmatiques et linguistiques listées au dessus, veuillez regarder cette video!

Merci à Tous pour avoir lu cet article! Dans le prochain article/épisode, on va parler de la première étape de la préparation de votre expose : la lecture et trouver la problématique. C’est une étape très très importante comme le progrès de votre passation de 30 mins devant le jury dépend de repérer la question pertinente. Alors, n’oubliez pas à vous inscrire au blog/chaîne : flepourlezexperts !

Sources de l’information :
https://www.france-education-international.fr/sites/default/files/migration/delfdalf/documents/DALF_C1.pdf

Article 1 – Introduction : Production Orale

Série : Parlons de la production orale : DALF C1

Bonjour à Tous et bienvenue à la série : « Parlons de la production orale : DALF C1 ». Cette série va inclure une dizaine de petits épisodes (4-5 mins) pour bien déchiffrer la stratégie de réussite. Tout d’abord, commençons par l’introduction de cette épreuve suivie d’une analyse de la grille d’évaluation, des différentes parties d’un exposé, de partie interaction/débat et à la fin des fins, je vais révéler le secret de mon succès.  

La production orale est la quatrième et la dernière partie de l’examen du DALF C1.

• Il faut obtenir au moins 5 points pour la réussir.

En gros, pour réussir cette partie de l’examen DALF C1, il est primordial que vous soyez capable de :

NOTE de l’auteur :☛ 

Comment la partie orale du DALF C1 s’est-elle déroulée pour moi aux Etats-Unis ?

• On entre la salle d’examen et on salue les examinateur(-trice)s.
• Ensuite, ils vous demandent de tirer au sort deux sujets. (Attention ! Il n’est pas permis de les lire avant cette étape)
  

• Afin de faire le meilleur choix de sujet, recourez à celui dans lequel vous avez plus de connaissances préalables.
• Et puis, on quitte cette salle et s’installe dans une autre (toutes ces consignes seraient indiquées par votre centre d’examen) * pour se préparer.
• Voilà vos 60 minutes afin de préparer l’exposé !

Pour mieux comprendre la stratégie d’un exposé grâce à laquelle j’ai pu facilement gérer mon temps et obtenir plus de 20 points dans l’épreuve orale du DALF C1, inscrivez-vous à notre blog : flepourlezexperts.

Dans le prochain article/épisode, on va mettre en lumière la grille d’évaluation. C’est une étape souvent négligée, mais incontournable à mon avis pour réussir le niveau C1.

Sources de l’information :
1. Les livres préparatoires : ABC DALF C1/C2, réussir le DALF C1/C2 100 % réussite.
2. https://www.france-education-international.fr/sites/default/files/migration/delfdalf/documents/DALF_C1.pdf